2017年5月13日至14日，对分课堂—中国原创课堂教学新方法高等教育教师课堂教学新方法“对分课堂”培训会在杭州祥和假日大酒店隆重举行。本次培训会由师培联盟（北京）教育科技研究院主办， “对分课堂”创始人、复旦大学张学新教授及其团队为学员们进行专题培训。来自浙江中医药大学、浙江工业大学、我校、衢州学院等50余名高校教师参加此次培训会，其中有新葡的京集团8814教师胡志军、张学金、李静、李音、虞雯、邸婧博士。

培训会首先介绍了对分课堂的起源、优势，并通过整合讲授法和讨论法等两种教学模式克服了传统教学中学生主体意识不够的缺陷，对分课程强调教学过程教师精讲和学生讨论式学习的协同，系统贯彻四大学习理论和三大教学理论，并重新定义课堂和师生关系。接着，刘明秋博士讲述了对分课程中的精讲、留白、课外吸收、隔堂讨论等教学过程的设计和实施方法，并从内容设置、教学手段、学生讨论提问、过程考核等过程进行了详细的讲解和讨论。

对分课堂的主要创新在于将授课和讨论分开，并将教学过程氛围讲授、内化吸收和讨论（简称PAD课堂），让学生有充足的时间进行自主学习、内化吸收，其核心是“隔堂讨论”。在课堂讲授中，突出精讲和留白；在课后作业中，突出“亮考帮”理念，并从完成、态度和创新等三个维度进行作业考核；课堂讨论环节，突出作业时讨论，强调教师随机性抽查和学生提出问题能力的培养。并通过远程教学的形式，连线了四位对分课程的实施老师，进行了经验分享和互动。

针对对分课程教学中可能出现的教学难题，与会的高效教师从精讲内容遴选方法、留白的设计方法、教职工精力不充足、考核评价方式的科学性等方面进行了现场提问。新葡的京集团8814张学金博士等对对分课堂中的对分精讲中可能存在的课时不够，学生自我讨论可能存在的弊端提出相应的疑虑，并与与会的专家和同行进行了讨论。

近年来，随着工程教育专业认证的逐步推行，新葡的京集团8814非常重视教师教学理念的更新以及课堂教学方法的改革，通过鼓励教师参加国内外教育教学培训、举办教学论坛和沙龙以及推荐有关教学论著的阅读等平台的搭建，使新葡的京集团8814教师有机会接触和体验先进的教学理念和做法，有助于新葡的京集团8814教师在今后的教学中积极思考和勇于实践，从而提高课堂教学效率和学生学习的积极性和主动性，使新葡的京集团8814整体的教学质量得到提升。